| Modulname |
Berufsfeldpraktikum: MINT – Schulprojekte der besonderen Art – Mathematik und Physik |
| Gebiet |
Gebiet 5
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| Profil |
Profil Praxis
Profil Lehramt
Profil Freie Studien
Profil Wissensvermittlung
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| CPs |
5 CP |
| Campus |
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| Voraussetzungen |
Das Berufsfeldpraktikum eignet sich für Studierende ab dem zweiten Studienjahr.
Es ist ein erweitertes Führungszeugnis vorzulegen.
Freude an der Arbeit mit Jugendlichen
Offenheit, Eigenständigkeit, Team- und Kritikfähigkeit
Studium des Faches Mathematik oder Physik im Rahmen des 2-Fächer-B.A.-Studiums oder eines 1-Fach-B.Sc.-Studiums
Das Modul eignet sich insbesondere für Lehramtsstudierende, die Erfahrungen in der Arbeit mit Schüler/inn/en sammeln möchten.
Zulassungsvoraussetzung zum M.Ed.-Studium ist ein Berufsfeldpraktikum im Umfang von vier Wochen, die mit diesem Praktikum erfüllt wird. |
| Besonderheiten |
TN-Plätze: 10 Plätze je Fachrichtung
Termin 1. Sitzung: Mathematik 05.11. und Physik 09.11.2020
Anmeldung:
Per E-Mail mit Angaben zur Motivation (ca. eine Seite) bis an heiko.krabbe@rub.de (Physik) bis zum 09.11.2020 oder katrin.rolka@rub.de (Mathematik) bis zum 05.11.20.
Prüfung und Zusammensetzung der Modulnote:
GemPO 2002 – 2012: Es findet keine Prüfung statt und es wird keine Note vergeben.
GemPO 2016: Die Benotung erfolgt auf der Grundlage der aktiven Teilnahme (Vorbereitungsworkshop, Praxisphase), dem Abschlussbericht und der Abschlusspräsentation.
Prüfungstermin: --- (s. o.) |
| Blockseminar |
Nein |
| Vorkenntnisse |
Für Studierende ab dem zweiten Studienjahr belegbar. |
| Veranstaltungszeit |
siehe Campus. |
| Dozenten |
siehe Campus |
| Arbeitsaufwand |
Seminar (2 SWS)
Projektarbeitsphasen im Tandem (8 Wochen à 2 Std.) an einem Wochentag nach Absprache mit der Schule.
Flexible Zeiteinteilung für Vor- und Nachbereitung sowie individuelle Reflexionsgespräche
Abschlusspräsentation (2 Std.) (Termin nach Absprache)
Abschlussbericht (ca. 5 Seiten) bis zum 15.03.2021 |
| Literatur |
Empfehlung der Kultusministerkonferenz zur Stärkung der mathematisch-naturwissenschaftlich-technischen Bildung (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 07.05.2009)
Weitere Literatur wird je nach Schwerpunktsetzung individuell angesprochen |
| Modulteil |
siehe Campus |
| Modultyp |
siehe Campus |
| Modulanbieter |
Optionalbereich |
| Inhalt |
Teil 1: Input und Begleitung der Materialentwicklung:
Mathematik: jeweils Do, 10-12 Uhr, ab dem 29.10.2020
Physik: jeweils Mo, 10-12 Uhr, ab dem 02.11.2020
Teil 2: Praxisphase von Mitte November bis Ende Januar mit Schülerinnen und Schülern der Gesamtschule Hattingen oder der Otto-Schott-Realschule Witten
Teil 3: Abschlusspräsentation (Termin wird noch vereinbart)
Die Kultusministerkonferenz (2009) sieht es als dringendes Ziel der Bildungspolitik an, „das Interesse an naturwissenschaftlich-technischer Bildung sowie entsprechende Begabungen frühzeitig zu wecken und kontinuierlich zu fördern. Junge Menschen sollen lernen, verantwortungsvoll mit Natur und Umwelt, Kultur und Technik umzugehen. Sie sollen die naturwissenschaftliche Dimension unseres Daseins erkennen, sie sollen mithelfen, Probleme der Menschheit wie Klimawandel, Energieknappheit und Bedrohung natürlicher Lebensgrundlagen zu lösen; sie sollen begreifen, warum in unserer Zeit die Frage nach der Verantwortung des Wissenschaftlers aktueller ist denn je. Dazu benötigen sie fundierte mathematisch-naturwissenschaftliche Kompetenzen.“
Zwei Schulen beteiligen sich an diesem Berufsfeldpraktikum und bieten Studierenden die Möglichkeit, praktische Erfahrungen zu sammeln:
Die Gesamtschule Hattingen ist eine Ganztagesschule und hat sich bereits sehr früh für ein MINT-Schwerpunktprogramm entschieden. Dazu gehören u. a. Projekte in der S1 (5. - 10. Klasse), in denen sehr gute Schüler/inn/en außerhalb des regulären Unterrichts an naturwissenschaftlichen Projekte arbeiten.
Der Otto-Schott-Realschule in Witten liegt ebenfalls bereits seit vielen Jahren die naturwissenschaftlich, technisch-, mathematische Allgemeinbildung am Herzen und im November 2014 wurde sie für ihren Einsatz als MINT-freundliche Schule ausgezeichnet.
Ziel dieses Berufsfeldpraktikums ist es, für Schülerinnen und Schüler der Mittelstufe Konzepte zur Vermittlung und Motivierung anhand fachlicher Fragestellungen in altersgerechter Form zu erarbeiten und an der Schule durchzuführen.
Die Möglichkeiten reichen von der Auseinandersetzung mit gesellschaftlich relevanten Themen wie z. B. Klimawandel, Umgang mit Ressourcen bis hin zur Vermittlung und zum Erwerb für den Fachunterricht relevanter Kompetenzen. Hierzu gehört in der Physik z. B. das offene Experimentieren (freestyle physics) oder der Umgang mit digitalen Medien (z. B. Dynasys) zur Modellbildung. Für Mathematik können dies außermathematische Fragestellungen (z.B. Fermi-Fragen) oder auch innermathematische Fragestellungen (Zufallsexperimente zu Bernoulli-Ketten und Binomialverteilungen) sein.
In den fachlich ausgerichteten Seminaren werden studentische Arbeitsgruppen gebildet und Themen entwickelt, die es in der Praxisphase zeitnah auszugestalten gilt. Dazu gehört das Reflektieren über das eigene Fach, das weitere Kennenlernen der Schule und ihres MINT-Konzepts und das Befassen mit der inhaltlichen und didaktischen Umsetzung. Im Anschluss erfolgt das Kennenlernen der Schüler/inn/en und der Studierenden und Arbeitsgruppen, bestehend aus Studierenden und Schüler/innen, werden gebildet. Die Betreuung an den Schulen erfolgt durch die beteiligten Lehrer/innen, an der RUB durch die in dieser Modulbeschreibung genannten Lehrenden.
In der Praxisphase an den Schulen begleiten die Studierenden Schüler/innen und erarbeiten mit ihnen gemeinsam die für das gewählte Projekt relevanten Materialien, befassen sich und interessieren andere für gesellschaftlich relevante Themen mithilfe des MINT-Zugangs.
Die Abschlusspräsentation an der RUB oder an den beteiligten Schulen dient der Darstellung, dem Vergleich und der Diskussion der Ergebnisse. |
| Lernziele |
Erfahrungen in der Arbeit mit Jugendlichen
Kompetenz in der Erstellung von Projekten und der Vermittlung fachspezifischer Inhalte
Einsicht in die Umsetzung der MINTspezifischen Ausbildung an Schule und Hochschule
Reflexion über die eigene Vermittlungs- und Lehrtätigkeit
Einblicke in die Arbeit an Schulen |
