Modulname |
Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte - Umgang mit sprachlicher Heterogenität in der Schule |
Gebiet |
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Profil |
Profil Lehramt
Profil Freie Studien
Profil Wissensvermittlung
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CPs |
6 CP |
Campus |
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Voraussetzungen |
Für Modulteil I (Vorlesung) gibt es keine Voraussetzungen . Bitte wählen Sie eine der drei angebotenen Vorlesungen entsprechend eines Ihrer Studienfächer (weitere Infos s. FAQS auf der Seite http://staff.germanistik.rub.de/sprachbildung/fuer-studierende/dssz-modul/ ) Um an Modulteil II teilnehmen zu können, muss Modulteil I erfolgreich abgeschlossen sein. Bitte achten Sie bei der Wahl des vertiefenden Modulteils II darauf, dass Sie dem von Ihnen in Modulteil I gewählten Schwerpunkt entspricht, ein Wechsel des Schwerpunkts im Modulteil II ist nicht zulässig. Den Modulteilbeschreibungen in Campus entnehmen Sie, welchem Schwerpunkt die Veranstaltung zugeordnet ist, eine Übersicht aller zweiten Modulteile mit Schwerpunktzuordnung finden Sie hier: http://staff.germanistik.rub.de/sprachbildung/fuer-studierende/dssz-modul/ genauere Angaben. |
Besonderheiten |
Die Anmeldung für beide Modulteile erfolgt auf Veranstaltungsebene in eCampus . Bitte beachten Sie sowohl die Anmelde- als auch Abmeldefristen. Die Anmeldung zu den dazugehörenden Moodlekursen in Modulteil I erfolgt automatisch durch die Modulbeauftragte nach Zuteilung in eCampus. Die Plätze in Modulteil I sind unbeschränkt. Für die vertiefenden zweiten Modulteile werden i.d.R. max. 30 Studierende zugelassen Die Modulnote des DSSZ-Moduls setzt sich zu jeweils 50% aus Teil I und Teil II zusammen. In Teil I erfolgt die Leistungsüberprüfung in Form einer Klausur. Die Leistungsüberprüfung in Teil II erfolgt fachspezifisch in unterschiedlichen Formaten. Diese werden Ihnen spätestens zu Seminarbeginn vom Dozenten erläutert und bekannt gegeben. |
Blockseminar |
Nein |
Vorkenntnisse |
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Veranstaltungszeit |
Montag 10:00 - 16:00, Dienstag 10:00 - 16:00, Mittwoch 10:00 - 16:00, Donnerstag 10:00 - 16:00, Freitag 10:00 - 16:00, Freitag 10:00 - 12:00, Montag 14:00 - 16:00, Dienstag 14:00 - 16:00, Dienstag 10:00 - 12:00, Freitag 12:00 - 14:00, Freitag 09:00 - 15:00, Montag 10:00 - 12:00, Mittwoch 10:00 - 12:00, Dienstag 12:00 - 14:00 |
Dozenten |
Verena Cornely Harboe, Ristomatti Rouhiainen, Pembe Sahiner, Lisa Berkel-Otto, Kathrin Klausmeier, Robert Paulick, Mark Dietze, Lena Heine, Iliyas Géring, Mirka Mainzer-Murrenhoff, Michael Anacker |
Arbeitsaufwand |
Teil 1: Die Leistungsüberprüfung erfolgt in Form einer Klausur, welche grundlegende Inhaltsfelder der Vorlesung, sowie der vertiefenden Literatur zu den einzelnen Themenblöcken abfragt Sie besteht aus geschlossenen und halboffenen Aufgabenformaten (z.B. Multiple-Choice, Lückentexte, Zuordnungsaufgaben) . Teil 2: wird zu Veranstaltungsbeginn mitgeteilt. |
Literatur |
Diese Information entnehmen Sie bitte den einzelnen Veranstaltungsbeschreibungen. |
Modulteil |
[050593] Von der Internationalen Klasse in den Deutsch-Regelunterricht Ansätze von DaF/DaZ in sprachlich heterogenen Klassen - WS 21/22, [050578] Deutsch als Zweitsprache (ohne Campuspräsenz, synchron) - WS 21/22, [050589] Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht nutzen: Förderung von Sprachbewusstheit, Sprachlernkompetenz und Textkompetenz - WS 21/22, [050595] Aufgabenentwicklung zur integrierten Förderung von fachlichen und sprachlichen Kompetenzen in den Sachfächern - WS 21/22, [050584] Implizite Sprachförderung im Fachunterricht für mehrsprachige Schüler/innen: Kom-ponenten der Unterrichtsplanung und gestaltung in Sachfächern (online) - WS 21/22, [050588] Sprache diagnostizieren, Förderhorizonte ermitteln (Hybridseminar) - WS 21/22, [050597] Sprachbildung durch Scaffolding im Sachfachunterricht (Hybridseminar) - WS 21/22, [040300] Sprachförderung und historisches Lernen Sprachsensibler Geschichtsunterricht in Theorie und Praxis - WS 21/22, [080916] Sprachförderung im Fach Sozialwissenschaft - WS 21/22, [050586] Grundlagen des Zweitspracherwerbs und der Sprachdiagnostik für den Fachunterricht (online) - WS 21/22, [050591] Vorlesung: Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte Umgang mit sprachlicher Heterogenität in der Schule Schwerpunkt moderne Fremdsprachenfächer - WS 21/22, [050579] Deutsch als Zweitsprache (ohne Campuspräsenz, synchron) - WS 21/22, [050583] Differenzierung im Fachunterricht unter besonderer Berücksichtigung der Herkunftssprache (u.a. Türkisch, Arabisch, Polnisch, Russisch) Daf/DaZ (online) - WS 21/22, [050596] Schreiben im Fachunterricht (Hybridseminar) - WS 21/22, [050581] Entwicklung von Lernaufgaben für Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteiger - WS 21/22, [050592] Vorlesung: Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte Umgang mit sprachlicher Heterogenität in der Schule Schwerpunkt Sachfächer - WS 21/22, [050587] Schreibaufgaben zur Förderung von Textkompetenz von Schülerinnen und Schülern im Fremdsprachenunterricht gestalten - WS 21/22, [050590] Vorlesung: Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte Umgang mit sprachlicher Heterogenität in der Schule Schwerpunkt DaF/DaZ für angehende DeutschlehrerInnen - WS 21/22, [030143] Begreifen und Begriffe: Vom Umgang mit Begriffen in der Philosophie - WS 21/22 |
Modultyp |
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Modulanbieter |
Fakultät für Philologie, III. Germanistisches Institut |
Inhalt |
Seit dem Wintersemester 2012/13 wird im Optionalbereich das Modul „Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte – Umgang mit sprachlicher Heterogenität in allen Fächern (DSSZ)“ angeboten. Es gehört zum Modulkatalog, den Studierende mit dem Berufsziel Lehramt im Optionalbereich absolvieren müssen. Das Modul befasst sich mit der Sensibilisierung für den Unterricht in multiethnischen und mehrsprachigen Schulklassen. Es geht dabei u.a. um die Unterscheidung verschiedener Sprachformen (Alltags-, Bildungssprache), Spezifika des Zweitspracherwerbs, die Konsequenzen für die Sprachverwendung im Unterricht sowie die Reflexion der eigenen Rolle als Lehrerin oder Lehrer. Eine Veranstaltungsübersicht sowie weitere Informationen finden Sie auf der Seite http://staff.germanistik.rub.de/sprachbildung/fuer-studierende/dssz-modul/ . |
Lernziele |
Nach erfolgreicher Teilnahme am Modul haben die Studierenden einen Einblick in den Zusammenhang von Sprachförderung und Bildungserfolg gewonnen. Sie sind für die spezifischen und sprachlichen Schwierigkeiten von Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungsgeschichte im Fachunterricht sensibilisiert und kennen typische sprachliche Schwierigkeitsbereiche beim Erwerb von Deutsch als Zweitsprache (DaZ). Sie können Maßnahmen zur fach- und bildungssprachlichen Förderung von sprachschwachen Schülerinnen und Schülern ergreifen und anwenden. |