Ruhr-Universität Bochum

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Modul: Schulpraxisstudien - Schwerpunkt Förderunterricht in der Sekundarstufe I

Modulname	Schulpraxisstudien - Schwerpunkt Förderunterricht in der Sekundarstufe I
Gebiet
Profil	Profil Praxis Profil Lehramt Profil Freie Studien Profil Wissensvermittlung
CPs	9 CP
Campus	Hier geht es zum Vorlesungsverzeichnis
Voraussetzungen	Das Modul eignet sich für Studierende aller Fächer. Dieses Modul mit der Schulpraxisphase (äquivalent zum fünfwöchigen Eignungs- und Orientierungspraktikum) ist Bestandteil des lehramtsspezifischen Optionalbereichs (Profil Lehramt). Mit der Absolvierung des Moduls wird die Voraussetzung für die Zulassung zum Master of Education hinsichtlich der Schulpraxisstudien erfüllt.
Besonderheiten	TN-Plätze: 16 Teilnehmer/-innen Termin 1. Sitzung: Mittwoch, 20.10.2021, 14 Uhr Anmeldung: Anmeldung persönlich bei Herrn Floß, Professional School of Education, in der Regel telefonisch unter 0234-3222745 oder via Mail ( Peter.Floss@rub.de ) ab ab 13.09.2021 bis 30.09.2021 Zusammensetzung der Endnote: Die Modulprüfung bildet das Modulportfolio. Somit entspricht die Note des Portfolios der Endnote. Peter Floß (Dozent) Ruhr-Universität Bochum Professional School of Education Gebäude GAFO, Raum 05/614 Universitätsstraße 150 44801 Bochum Fon: +49(0)234-32-22745 email: peter.floss@rub.de
Blockseminar	Nein
Vorkenntnisse
Veranstaltungszeit
Dozenten	Peter Floß
Arbeitsaufwand	Aktive Mitarbeit im Seminar, Absolvierung der Praxisphase, Erstellung eines Portfolios
Literatur	Einführende Literatur wird in der ersten Seminarsitzung bekannt gegeben.
Modulteil	[374302] Praxisphase ´Förderunterricht - WS 21/22, [374303] Universitäre Begleitveranstaltung (Fallanalyse und -beratung, Reflexion) und Selbststudium - WS 21/22, [374301] Studienphase: Diagnosemöglichkeiten und Förderung in Deutsch, Englisch und Mathematik - WS 21/22
Modultyp
Modulanbieter	Professional School of Education
Inhalt	Teil 1 Studienphase: Diagnosemöglichkeiten und Förderung in Deutsch, Englisch und Mathematik (Lehrveranstaltung im Blended-Learning-Format) Mittwoch 14-16 Uhr (ab 20.10.2021) Teil 2 Praxisphase in der Schule: 07.02. – 09.02.2022: Dreitägige Hospitation in der Schule 10.02. – 08.04.2022: Förderunterricht (im Umfang von 12 Doppelstunden) und weitere fünf Tage Hospitation Teil 3 Universitäre Begleitveranstaltungen (Fallanalyse und –beratung, Reflexion) im Blended-Learning-Format und Selbststudium: 10.02. – 08.04.2022 Dieses Modul bietet Studierenden die Möglichkeit, vor dem Hintergrund wissenschaftlicher Theorien Diagnose- und Fördermaßnahmen bei Lernschwierigkeiten von Schülerinnen und Schülern (der Sekundarstufe I in den Fächern Mathematik, Deutsch und Englisch) kennen zu lernen und in der Praxis zu erproben. Je nach Kooperationsschule kann die konkrete Ausgestaltung in Absprache auch hiervon abweichen. Die Praxisphase beginnt mit einer dreitägigen Hospitation, um die Schülerinnen/Schüler und die Schule kennen zu lernen. Im Anschluss daran fördern die Studierenden (in Absprache mit der jeweiligen Kooperationsschule und begleitet von einer Lehrkraft) wöchentlich für zwei bis vier Stunden einzelne Schüler oder eine kleine Schülergruppe. Bei dem konkreten Einsatz wird die entsprechende Fachkompetenz – eher sprachlich oder mathematisch-naturwissenschaftlich – möglichst berücksichtigt. Im Zeitraum vom 10.02. – 08.04.2022 erfolgen neben dem Förderunterricht in Absprache mit der Schule weitere Hospitationen im Umfang von fünf Tagen. Sollte aufgrund der Corona-Pandemie die Präsenz an den Schulen im Zeitraum der Praxisphase nicht möglich sein, unterstützen die Studierenden die Lehrkräfte bei der Durchführung von Online-Unterricht und gestalten selbstständig Online-Lernformate für Schülerinnen/Schüler der Fördergruppen. Die Praxisphase wird von universitären Veranstaltungen im Umfang von drei Sitzungen im Blended-Learning-Format begleitet, in denen die Fördertätigkeit vorgestellt wird und einzelne Fälle analysiert und beraten werden. Darüber hinaus dienen die Begleitveranstaltungen im Sinne der Professionalisierung der Selbstreflexion. Die Bearbeitung der sich aus der Praxisphase ergebenden thematischen Schwerpunktsetzungen erfordert darüber hinaus ein Selbststudium. Aus der Studienphase ergeben sich Fragestellungen und methodische Hinweise für die anzufertigende Praktikumsdokumentation.
Lernziele	In diesem Modul erhalten die Studierenden die Möglichkeit, Kompetenzen in den Bereichen Beobachtung, Diagnose und (individuelle) Förderung anzubahnen bzw. zu vertiefen, indem Sie Seminareinheiten und Förderunterricht vorbereiten, durchführen und reflektieren. Die Reflexionskompetenz wird gefördert, indem die Studierenden ihr unterrichtliches Handeln und ihre Beobachtungen im Rahmen der begleitenden Sitzungen und des Portfolios einordnen und Rückbezüge zu theoretischen Konzepten herstellen sowie ihre Studien- und Berufswahl reflektieren.