Modul: Berufsfeldpraktikum: Ersti Pilots: Mentoringausbildung und Begleitung von Studienanfänger*innen

Modulname Berufsfeldpraktikum: Ersti Pilots: Mentoringausbildung und Begleitung von Studienanfänger*innen
Gebiet
Profil Profil Wissensvermittlung Profil Praxis Profil Lehramt Profil Freie Studien
CPs 5 CP
Campus Hier geht es zum Vorlesungsverzeichnis
Voraussetzungen Das Modul ist belegbar für Studierende ab dem dritten Fachsemester im 2-Fächer-Bachelor; 1-Fach-Bachelor(Fächerlistes.u.) Zulassungsvoraussetzung zum M.Ed.-Studium ist ein Berufsfeldpraktikum im Umfang von vier Wochen, die mit diesem Modul erfüllt wird. Teilnehmende 1-Fach Bachelor Fächer: -Archäologische Wissenschaften - Bauingenieurwesen - Chemie, Biochemie (Studierende der Chemie und Biochemie beantragen die Teilnahme bitte zunächst bei ihrem Prüfungsamt und können sich danach anmelden.) - Elektrotechnik und Informationstechnik - Geowissenschaften - Maschinenbau - Mathematik - Sales Engineering and Product Management (SEPM) - Sprachen und Kulturen Ostasiens (SKOA) - Wirtschaft und Politik Ostasiens (WPOA)
Besonderheiten TN-Plätze: 25/35 für den Optionalbereich (10 TN-Plätze für 1-Fach Studierende) Termin der 1. Sitzung: 17.04.2026, 13:00-14:30 Uhr, IC 03/441 Anmeldung: Die Anmeldung erfolgt über eCampus auf der Modulebene vom 16.03.-10.04.2026. Zusammensetzung der Modulnote: Ein Praktikumsbericht bildet zu 100 Prozent die Modulnote. Prüfungstermin: Abgabe des Praktikumsberichts bis zum 31.03.2027
Blockseminar Ja
Vorkenntnisse Es sind keine Vorkenntnisse notwendig. Das Modul ist belegbar ab dem dritten Fachsemester. Zulassungsvoraussetzung zum M.Ed.-Studium ist ein Berufsfeldpraktikum im Umfang von vier Wochen, die mit diesem Praktikum erfüllt wird.
Veranstaltungszeit
Dozenten Janina Schäuffele
Arbeitsaufwand 150h (Aufwand entspricht 5 CP) Aktive Teilnahme, Vor- und Nachbereitung der Sitzungen, Gruppenarbeiten, Durchführung und Organisation des Onboarding-Programms für Studienanfänger*innen, Praktikumsbericht
Literatur Wird über Moodle zur Verfügung gestellt. Einführend eignen sich folgende Werke: Hellwig, Christiane: Wertebasierte Gesprächführung. Wirkprinzipien der Personzentrierten Theorie, Wiesbaden: Springer Fachmedien, 2022. Killersreiter, Birgitt; Rottlaender, Eva-Maria: Beratung - Begleitung - Empowerment. Kommunikationsgrundlagen für Sozial- und Gesundheitsberufe, Bielefeld: wbv. Publikation, 2021. Stöhler, Claudia: Projektmanagement im Studium. Vom Projektauftrag bis zur Abschlusspräsentation, Wiesbaden: Springer Fachmedien, 2016.
Modulteil [430004] Praxiseinsatz in der studentischen Mentor*innenarbeit - WS 26/27
Modultyp
Modulanbieter Universitätsverwaltung, Dezernat 2 - Studierendenservice und International Office
Inhalt Teil 1: Qualifizierung für die studentische Mentor*innenarbeit (Seminar),Sommersemester Termine: Freitag, 17.04.2026, 13:00-14:30 Uhr, IC 03/441 Freitag, 08.05.2026, 13:00-14:30 Uhr, IC 03/441 Freitag, 26.06.2026, 13:00-14:30 Uhr, IC 03/441 Freitag, 24.07.2026, 13:00-14:30 Uhr, IC 03/441 Dienstag, 01.09.2026, 9:30-16:00 Uhr, Blockseminar, Peer Quartier Mittwoch, 02.09.2026, 9:30-16:00 Uhr, Blockseminar, Peer Quartier Donnerstag, 03.09.2026, 9:30-16:00 Uhr, Blockseminar, Peer Quartier Dienstag, 08.09.2026, 9:30-16:00 Uhr, Blockseminar, Peer Quartier Mittwoch, 09.09.2026, 9:30-16:00 Uhr, Blockseminar, Peer Quartier Donnerstag, 10.09.2026, 9:30-16:00 Uhr, Blockseminar, Peer Quartier Teil 2: Praxiseinsatz in der studentischen Mentor*innenarbeit (Praktikum), Wintersemester 2026/27, der zeitliche Rahmen des Praxiseinsatzes wird individuell mit den Mentor*innen besprochen Im Mentoringprogramm "Ersti Pilots" werden engagierte Studierende auf ihre Tätigkeit als Mentor*innen für Studienanfänger*innen vorbereitet und begleiten diese anschließend aktiv beim Start ins Studium an der Ruhr-Universität Bochum. Im ersten Teil durchlaufen die Teilnehmenden eine fundierte Mentoringausbildung, in der sie sowohl theoretische Grundlagen als auch praxisnahe Kompetenzen erwerben. Der Fokus liegt auf Gesprächsführung, Rollenreflexion und dem Umgang mit herausfordernden Situationen im Mentoring. Darüber hinaus lernen die Teilnehmenden zentrale Strukturen, Abläufe und Unterstützungsangebote der Ruhr-Universität Bochum kennen, um sich sicher im Hochschulsystem zu bewegen und Studienanfänger*innen gezielt Orientierung geben zu können. Begleitet wird die Ausbildung durch verschiedene Beratungseinrichtungen der RUB sowie durch Selbstlerneinheiten über Moodle. Im zweiten Teil setzen die ausgebildeten Mentor*innen ihr Wissen direkt in die Praxis um: Sie führen ein Onboarding-Programm durch und begleiten Erstsemester durch persönliche Beratung, Gruppenangebote und weitere unterstützende Formate. Die Mentor*innen werden auch in diesem Teil eng von den Dozierenden und den verschiedenen Beratungseinrichtungen an der Ruhr-Universität begleitet. Alle Studierenden, die sich als Mentor*innen engagieren, bekommen zusätzlich zu den CP ein Zertifikat
Lernziele - Förderung von Schlüsselqualifikationen für Studium und Beruf: Die Studierenden erwerben überfachliche Kompetenzen, die sowohl im weiteren Studium als auch im späteren Berufsleben, insbesondere in beratenden, sozialen oder pädagogischen Berufsfeldern, in der Projektarbeit, in Führungsrollen oder im Umgang mit Kund*innen, Kolleg*innen oder Klient*innen von zentraler Bedeutung sind. - Kommunikationskompetenz: Die Studierenden beherrschen grundlegende Gesprächstechniken und können Gespräche wertschätzend, zielgerichtet und empathisch führen; auch in herausfordernden Situationen. - Beratungskompetenz: Die Studierenden lernen, Ratsuchende professionell zu begleiten, Probleme zu strukturieren und im Gespräch lösungsorientierte Impulse zu setzen. - Reflexionsfähigkeit: Die Teilnehmenden entwickeln ein Bewusstsein für die eigene Rolle, Haltung und Wirkung als Mentor*in und reflektieren diese regelmäßig. - Interkulturelle Sensibilität und Diversitätsbewusstsein: Die Studierenden setzen sich mit unterschiedlichen Lebensrealitäten, Hintergründen und Studienverläufen auseinander und entwickeln einen respektvollen, differenzsensiblen Umgang mit Vielfalt. - Teamarbeit und kollegiales Lernen: Die Teilnehmenden arbeiten kooperativ in Teams, nutzen kollegiale Beratung und entwickeln gemeinsam Konzepte und Lösungen. - Projektmanagement und organisatorische Kompetenzen: Im Rahmen der Planung und Durchführung des Onboarding-Programms erarbeiten die Studierenden eigenverantwortlich ein Projekt, strukturieren Abläufe, planen Formate und übernehmen Verantwortung für die Umsetzung. - Wissen über das Hochschulsystem und Unterstützungsstrukturen Die Mentor*innen kennen zentrale Strukturen, Abläufe und Beratungsangebote der RUB und können diese zielgerichtet an Studienanfängerinnen vermitteln. - Selbstsicherheit im Auftreten und Präsentieren: Durch ihre Tätigkeit gewinnen die Studierenden an Sicherheit im freien Sprechen, Auftreten vor Gruppen und im Anleiten von Studierenden.