Modul: Berufsfeldpraktikum: MINT - Schulprojekte der besonderen Art in Mathematik und Physik

Modulname Berufsfeldpraktikum: MINT - Schulprojekte der besonderen Art in Mathematik und Physik
Gebiet
Profil Profil Freie Studien Profil Praxis Profil Lehramt Profil Wissensvermittlung
CPs 5 CP
Campus Hier geht es zum Vorlesungsverzeichnis
Voraussetzungen Das Berufsfeldpraktikum eignet sich für Studierende ab dem zweiten Studien­jahr. Es ist ein erweitertes Führungszeugnis vorzulegen. Freude an der Arbeit mit Jugendlichen Offenheit, Eigenständigkeit, Team- und Kritikfähigkeit Studium des Faches Mathematik oder Physik im Rahmen des 2-Fächer-B.A.-Studiums Das Modul eignet sich insbesondere für Lehramtsstudierende, die Erfahrungen in der Arbeit mit Schüler/inne/n sammeln möchten. Zulassungsvoraussetzung zum M.Ed.-Studium ist ein Berufsfeldpraktikum im Umfang von vier Wochen, die mit diesem Praktikum erfüllt wird.
Besonderheiten TN-Plätze: 10 Plätze je Fachrichtung Termin 1. Sitzung: Vorbesprechung am Di, 06.10.2026, 09-12 Uhr, NB 3/128 Anmeldung: Per E-Mail bis zum 10.09.2024 an: Mathematik: katrin.rolka@rub.de Physik: heiko.krabbe@rub.de Prüfung und Zusammensetzung der Modulnote: Die Benotung erfolgt auf der Grundlage der aktiven Teilnahme (Vorbereitungsworkshop, Praxisphase), dem Abschlussbericht und der Abschlusspräsentation. Prüfungstermin: --- (s. o.)
Blockseminar Ja
Vorkenntnisse
Veranstaltungszeit
Dozenten Heiko Krabbe
Arbeitsaufwand Seminar (2 SWS) Projektarbeitsphasen im Tandem (8 Wochen à 2 Std.) an einem Wochentag nach Absprache mit der Schule. Flexible Zeiteinteilung für Vor- und Nachbereitung sowie individuelle Reflexionsgespräche Abschlusspräsentation (2 Std.) (Termin nach Absprache) Abschlussbericht (ca. 5 Seiten) bis zum 15.03.2027
Literatur Empfehlung der Kultusministerkonferenz zur Stärkung der mathematisch-naturwissenschaftlich-technischen Bildung (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 07.05.2009) Weitere Literatur wird je nach Schwerpunktsetzung individuell angesprochen
Modulteil [430003] Vorbereitungs- und Abschlussworkshop - WS 26/27, [430002] Praktikum (1 Monat) - WS 26/27
Modultyp
Modulanbieter
Inhalt Teil 1: Input und Begleitung der Materialentwicklung: Mathematik: Vorbesprechung am Di, 06.10.2026, 09-12 Uhr, NB 3/128 ; ab dem 15.10.2026 jeweils Do, 10-12 Uhr Physik: Vorbesprechung am Di, 06.10.2026, 09-10 Uhr, NB 3/128 ; ab dem 12.10.2026 jeweils Mo, 10-12 Uhr Teil 2: Praxisphase von ca. Anfang November bis ca. Ende Januar Mathematik: Pestalozzi-Gymnasium Herne, voraussichtlich mittwochs, 13.30-15.00 Uhr Physik: Gesamtschule Hattingen (nach Absprache) Teil 3: Abschlusspräsentation (Termin wird noch vereinbart) Empirische Studien wie der IQB-Bildungstrend (2024) zeigen, dass Schüler*innen in Mathematik und Physik die Regelstandards seltener erreichen und die Mindeststandards häufiger verfehlen als in vorherigen Jahren. Gleichzeitig weisen nationale und internationale Untersuchungen darauf hin, dass das Interesse an Mathematik und Physik im Verlauf der Schulzeit häufig abnimmt. Angesichts des wachsenden Bedarfs an Fachkräften und der zunehmenden Bedeutung mathematisch-naturwissenschaftlicher Kompetenzen für gesellschaftliche Teilhabe betont die Kultusministerkonferenz (2024) die Notwendigkeit, das Interesse von Schüler*innen an MINT-Themen anzubahnen und zu fördern. Die nachhaltige Förderung des Interesses an MINT-Fächern setzt voraus, dass Schüler*innen über grundlegende fachliche Kompetenzen verfügen. Insbesondere in Mathematik und Physik bilden Basiskompetenzen die Grundlage für ein vertieftes Verständnis fachlicher Zusammenhänge und die aktive Auseinandersetzung mit gesellschaftlich relevanten Fragestellungen. Für die Mathematik-Studierenden bildet vor dem Hintergrund der obigen Ausführungen die Förderung mathematischer Basiskompetenzen von Schüler*innen einen Schwerpunkt des Berufsfeldpraktikums. Die Studierenden lernen entsprechende Förderkonzepte kennen, die grundlegende mathematische Kompetenzen stärken und zugleich positive Lernerfahrungen für die Schüler*innen ermöglichen. In der Praxisphase werden diese mit Schüler*innen des Pestalozzi-Gymnasiums Herne erprobt und reflektiert. Für die Physik-Studierenden liegt der Schwerpunkt auf der nachhaltigen Förderung des Interesses am Fach Physik durch innovative Projekte. Die Studierenden lernen Unterrichtsansätze (z.B. Deeper Learning) kennen, bei denen Wissensaneignung und kreatives Problemlösen in einem Lernarrangement verknüpft und aufeinander bezogen werden. In der Praxisphase an der Gesamtschule Hattingen sollen sie sich in der Rolle des "Lerncoach" erproben, der individuelle Lernpfade ermöglicht und Feedback gibt. In den fachlich ausgerichteten Seminaren werden studentische Arbeitsgruppen gebildet und Themen entwickelt, die es in der Praxisphase zeitnah auszugestalten gilt. Dazu gehört das Reflektieren über das eigene Fach, das weitere Kennenlernen der Schule und ihres MINT-Konzepts und das Befassen mit der in­haltlichen und didaktischen Umsetzung. Im Anschluss erfolgt das Kennenlernen der Schüler*innen und der Studierenden. Die Betreuung an den Schulen erfolgt durch die beteiligten Lehrkräfte, an der RUB durch die in dieser Modulbeschreibung genannten Lehrenden. In der Praxisphase an den Schulen gestalten die Studierenden Projekte zu den ausgewählten Themen für Schüler*innen. Die Abschlusspräsentation an der RUB oder an den beteiligten Schulen dient der Darstellung, dem Vergleich und der Diskussion der Ergebnisse.
Lernziele Erfahrungen in der Arbeit mit Jugendlichen Kompetenz in der Erstellung von Projekten und der Vermittlung fachspezifischer Inhalt Einsicht in die Umsetzung der MINTspezifischen Ausbildung an Schule und Hochschule Reflexion über die eigene Vermittlungs- und Lehrtätigkeit Einblicke in die Arbeit an Schulen